Módulo 8: La publicación del texto científico. Entrega del texto académico en Humanidades y Ciencias Sociales y Peer Review. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Entrega del texto académico en Humanidades y Ciencias Sociales y Peer Review

1. INTRODUCCIÓN

Estimados alumnos:

Como ya indicamos en el Módulo 0 o introductorio al MOOC, la principal actividad obligatoria que tiene el mismo, y con la cual finalizaréis el curso, es la creación de un texto académico. Dicho documento, antes de ser evaluado por el equipo docente, lo será por algunos de tus compañeros mediante un sistema peer to peer (P2P) debiendo tú, igualmente, corregir el de otros compañeros. Sin duda, consideramos que ambas cuestiones son muy importantes para un futuro profesional vinculado al mundo académico en Humanidades y Ciencias Sociales, pues, cada vez más, la evaluación de la producción académica está vinculada a esta práctica y cuanto antes os familiaricéis con ella, antes la comprenderéis y dominaréis, lo cual os ayudará en vuestro futuro.

En primer lugar, conviene indicaros que peer to peer (P2P) es una corrección entre iguales, dónde un estudiante corrige los trabajos de otros compañeros que se le asignen como parte del aprendizaje. Al ponerse en el sitio de un redactor y de un corrector, se pretende que el estudiante sea más consciente de todos los aspectos de su aprendizaje y asimile los conocimientos de una forma más crítica. Sin duda, el feedback o retroalimentación, se ha convertido en parte esencial de la enseñanza y el aprendizaje del mundo académico en la actualidad. 

 

2. EVALUACIÓN DE OTROS COMPAÑEROS: RÚBRICA

Se evaluarán todos los trabajos presentados por los alumnos de este curso a través del ya indicado sistema de peer review. Se solicita encarecidamente que todos los trabajos presentados se ajusten a la plantilla y forma de citar que podéis descargaros AQUÍ con el fin de unificar la presentación de todos ellos y facilitar la publicación de los mejores trabajos escogidos.

Para llevar a cabo la evaluación de los trabajos de otros dos compañeros, debéis usar la rúbrica que os proporcionamos en formato WORD y que podéis descargar AQUÍ

Antes de continuar, debemos definir lo que consideramos como Rúbrica. En una acertada definición para nuestro gusto, la wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%BAbrica_%28docencia%29) nos dice que “una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos, y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente”.

La rúbrica que os proporcionamos comprende 10 criterios de evaluación, que son los siguientes:

1º Ortografía: Se requerirá una corrección ortográfica conforme a la normativa de la Lengua Española.

2º Puntuación: Se solicitará el adecuado uso de los signos de puntuación, que garantice tanto la corrección gramatical como la claridad expositiva.

3º Corrección léxica: Se valorará la utilización de un léxico maduro, apropiado para cada concepto y específico de la disciplina (evitar las vaguedades, impropiedades o vulgarismos).

4º Corrección sintáctica: Se utilizará una adecuada construcción de las oraciones y los párrafos; unidad de sentido de cada párrafo; orden y claridad expositiva dentro del párrafo; homogeneidad en la extensión de los distintos párrafos, etc.

5º Cohesión y unidad del texto. Todos los elementos del texto deben estar subordinados a un mismo fin. Por eso, la selección de contenidos debe ser pertinente para cumplir ese objetivo. Esto se traduce en la existencia de un tronco principal o eje vertebrador del texto, del que progresivamente van surgiendo distintas ramas subordinadas al mismo.

6º Estructuración del texto, que debe garantizar la progresión del tema y la articulación del contenido: los distintos párrafos deben estar enlazados, al igual que las oraciones dentro del párrafo. Se trata de garantizar la coherencia del texto articulando unas partes y otras, la exposición teórica con los ejemplos prácticos, etc. por medio de conexiones –y conectores- lógicos, que ayuden a evitar el fragmentarismo. Además, el autor puede recurrir al metadiscurso para apuntalar la estructura y orientar al lector.

7º Correción y riqueza de las citas y referencias bibliográficas. Las citas deben aportar un contenido adicional a la información ofrecida en el cuerpo central del texto, mientras que las referencias bibliográficas han de explicitar de dónde se extrae una información determinada. Se valorará la calidad y pertinencia de las citas.

8º Claridad expositiva y madurez de la expresión. Se refiere a la capacidad de transmitir ideas de manera ordenada y profunda, sin caer en la confusión o la vaguedad, así como tampoco en la superficialidad o el infantilismo.

9º Pertinencia y variedad en la selección de fuentes, casos y ejemplos sobre los que se apoya la parte expositiva y explicativa del trabajo.

10º Solidez de la argumentación y de las conclusiones. Este criterio atiende básicamente a la capacidad persuasiva del texto: ¿nos convencen las afirmaciones del autor?

 

Para cada trabajo, cada evaluador deberá valorar cada uno de estos criterios entre 0 a 1 puntos, en tramos de 0,25 puntos, conforme a la siguiente valoración para cada uno:

0- Errores muy graves y grandes deficiencias
0,25- Errores graves y deficiencias abundantes
0,5- Aceptable
0,75- Notable
1- Sobresaliente

Por lo tanto, la suma total de puntos arrojará una calificación final de entre 0 y 10 puntos.

Del mismo modo, y tal como se solicita en las evaluaciones de trabajos en revistas o publicaciones con peer review del mundo académico, se pide al evaluador una valoración justificada del trabajo que deberá presentar por escrito en el cuadro de texto reservado para ello (máximo 150 palabras). Sin la misma no se considerará terminado el proceso de evaluación del trabajo.

Igualmente, y de nuevo tal y como sucede en las evaluaciones de trabajos en el mundo académico, todo el proceso es ciego; es decir, el evaluador no conocerá el nombre de las personas cuyos trabajos juzgue y viceversa, la persona cuyo trabajo sea evaluado no sabrá quienes son las personas que lo hayan revisado.

Una vez terminado de completar y redactar el documento de evaluación debe subirse a la plataforma en formato PDF. Ningún otro formato será admitido.

Finalmente, indicaros que también la rúbrica que os proporcionamos puede serviros de guía en la redacción de vuestro propio trabajo, con el fin de comprobar los diferentes elementos que ayudan a configurar la “calidad” del mismo.

3. FECHAS Y PLAZOS DE ENTREGA DEL TRABAJO Y DEL PEER REVIEW

Para completar este curso, consiguiendo por tanto el pertinente certificado, así como la posibilidad de poder publicar en el volumen de los mejores trabajos del mismo y de poder elaborar reseñas para la revista Libros de la Corte, hace falta finalizar todo el proceso que tiene varias fechas clave:

7 de diciembre de 2015: Fecha límite de entrega de los trabajos académicos redactados por cada alumno.
8 de diciembre -14 de diciembre de 2015: Envío de dos trabajos de otros compañeros para la elaboración de la actividad de peer review y entrega de dichas evaluaciones.
A partir del 14 de diciembre de 2015: Evaluación por el equipo docente y por otros especialistas de los trabajos presentados, con el fin de configurar el volumen con los mejores textos del curso. Elaboración de dicho volumen.